當下，我們正處于建設文化強國，深化教育改革的國家大政策背景下，素質教育從教育部、學校到社會和家庭，從未受到如此的重視。花樣少年是語言藝術素質教育賽道的代表品牌，是鳳凰衛視·鳳凰教育傾力打造的青少兒優質語言藝術素質教育品牌，2019年初面向全國推出課程合作、招募合作伙伴，現已與20余家教育機構達成合作。十年沉淀，打造了花樣少年《語言藝術素質教程》“教學—師訓—考級—展演”教學閉環優勢。據了解，不少教育機構正是看到了這一核心優勢，才選擇了與花樣少年合作。

據了解，花樣少年已經形成了“一綜五分”的語言藝術課程體系。其中，《語言藝術素質教程》這門語言綜合課程為花樣少年的明星教學產品，備受語言教育者與家長的關注。據花樣少年教學教研總監、鳳凰語言藝術研究院執行院長畢蓉介紹，這門課主要針對青少兒“不敢說、不愿說、不會說”的普遍現象研發，旨在通過課程學習后，讓青少兒在吐字發音、表達想法、邏輯思維等方面有效提升，綜合提升青少年的表達能力和口語交際能力。《語言藝術素質教程》分為幼兒階段和青少年兩大階段，從學齡前幼兒開始，全面覆蓋4~18歲的青少兒，形成了1~12級完整、循環的螺旋式上升課程體系，融匯了拼音識字、看圖編故事、發聲訓練、詩歌朗誦、主持演講、兒童劇等多維度的教學內容，綜合性比較強，具有難度低、好招生的特點。

在4月19日舉辦的“花樣少年語言藝術項目品鑒會”上，畢蓉說：“花樣少年的語言藝術課程體系研發是建立在語言學、教育學、心理學、漢語言文學、社會學、傳統文化、表演多維學科理論基礎上的，教研團隊由中國傳媒大學教授、央廣著名主持人、語言學習研究專家、語言相關行業資深從業人員、一線優秀語言教育教師、高校語言教育研究者、青少年教育教學研究員等組成，保證設計的教學內容科學、教學方法合理、具有較強的落地性與推廣性。在教學目標的制定上，參考我國《3-6歲兒童發展指南》與義務教育語文課程標準中關于語言學習的所有關于“讀與說”的指導建議，保證了其科學性。同時兼顧我國素質教育目標，將語言教育與素質教育兩者進行整合。

據了解，《語言藝術素質教程》教材及對應教輔產品由中央人民廣播電臺主任播音員、節目制作人張文星領銜主編；語言相關行業資深從業人員陸洋、張悅、雷陽等人，一線優秀語言教育教師曹亞娟、張曉成等人，兒童學習心理、教師教學方法研究員褚紅芳等人參與編寫；中國傳媒大學副教授吳弘毅、播音藝術家方明、中央人民廣播電臺播音指導黎江等給與了學術性與專業性的指導。在4月19日舉辦的“花樣少年語言藝術項目品鑒會”上，吳弘毅教授、張文星老師也親臨現場做了分享，到場的校長老師都表示受益匪淺。

10年沉淀打造了花樣少年《語言藝術素質教程》“教學—師訓—考級—展演”教學閉環優勢，在整個語言藝術行業中處于引領地位。近期與花樣少年達成合作的機構，共享總部優質資源獲得“中國文化管理協會社會藝術水平考級”定點考級機構資質，享受選拔“花樣少年語言藝術形象大使”的優先權，共享語言藝術展演、花樣少年藝術團等輸出平臺。

現在，花樣少年的教育合作伙伴分布在全國31省市，期望花樣少年新簽約的合作伙伴可以為當地的青少兒帶去好的語言藝術教育體驗，逐步實現花樣少年“提升全球華人青少年語言能力”愿景。